Una clase con mucho arte

 

Autora del Proyecto: Inmaculada Pérez Prieto

Experiencia educativa desarrollada en el CEIP " José Mª Pemán"

Temporalización: febrero y marzo del 2022

Una clase con mucho arte es un proyecto realizado para atender los intereses de los alumnos y alumnas de tercero de E. Primaria. El arte es una fuente de motivación importante que nos permite acercarnos a los criterios de evaluación y competencias  de nuestro curriculum, de una forma atractiva.

Como uno de nuestros lemas de clase es "Somos creativos" indudablemente cualquier tipo de reto que se les ofrezca en este sentido, es sin duda interesante para ellos y así lo manifiestan continuamente mientras aprenden, acogiendo las distintas tareas con alegría y motivación. "Alumno y discípulo disfrutan mutuamente" 

como dice la biografía de Velázquez que hemos trabajado en clase.

En el proyecto el alumnado es atendido en su totalidad. 

Para la presentación de todo el proyecto he usado la herramienta de genially, que se ha convertido en un instrumento imprescindible en mi trabajo, recogiendo de esta manera, tanto la organización, como las evidencias del mismo. 

¡Así que comencemos!

"Enseñando, se aprende"

                                                      Séneca

Y qué mejor forma de aprender, que haciéndolo mediante una de las obras universalmente más conocida, "La familia de Felipe IV" o como comúnmente se conoce "Las meninas" de Velázquez. 

Me encanta organizar las ideas de forma visual. Esta imagen es el inicio de todo lo que en clase va a suceder.

Empezamos con un vídeo motivación muy sencillo donde el propio Velázquez mediante la herramienta de ChatterPix los invita a investigar, descubrir y compartir.

Los alumnos y alumnas comenzarán a conocer la obra mediante algunos vídeos y lecturas que nos hablan tanto de su biografía como de su interesante obra. 

Con ellos trabajamos la compresión oral, lectora, escrita, gramática, fechas que nos sirven para situarnos en el tiempo, árboles genealógicos, lugares, museos, planos y otra forma diferente de leer y escribir los números.

Para conocer los museos nos hemos adentrado en "El Prado te mira" con 

Museo del Prado

Nos ha parecido muy interesante y enriquecedor, conocer las obras de arte desde esta perspectiva. A la vez que cumplimos uno de los objetivos del proyecto que es valorar la importancia de los museos.

Abordar cualquier proyecto de forma curricular requiere de una organización que tenga en cuenta cada una de las fases de cualquier ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) yo la dejo reflejada en este Canva que espero os sea útil.  

Para poder compartir con familias y resto de la comunidad educativa el trabajo, dejo también las evidencias tanto de las tareas importantes, como de todas aquellas actividades que se han ido realizando a lo largo de todo el proyecto. Espero que sean de utilidad y sobre todo que las disfrutéis tanto como lo hemos hecho nosotros. 

 

Además para este proyecto y con el fin de repasar contenido de una forma divertida he creado un juego realizado con genially y la extensión reutilizable de itinerarios de sandboxeducacion . 

Durante todo el proceso hemos disfrutado, aprendido y reído mucho. Uno de los momentos divertidos de clase y que surgió de manera espontánea, fue cuando en el juego, clasificando palabras por categorías, empezaron a construir oraciones creativas con las imágenes, saliendo oraciones verdaderamente graciosas. 

Hemos realizado unas meninas muy creativas.

Unos dioramas que han quedado espectaculares.

                                                          

y unos guiones teatrales con dos invitados muy pero que muy especiales realizados para este proyecto, Velázquez e Isabel de Velasco.

GUION TEATRAL

Matemáticas con Velázquez es la forma de trabajar las matemáticas con sentido. ¡Nos vamos a la calle!. Después de un largo confinamiento nos vino como agua de mayo. Momento emotivo y divertido fue verlos juntos, con sus planos, anotando en ellos información, cómo podían, en las aceras, fachadas, escalones... Esta tarea consistió en realizar un itinerario dónde reflejar los distintos tipos de rectas y de ángulos sobre un plano personalizado para la actividad, con las calles colindantes al centro. 

También hemos trabajado estos contenidos con el plano del Museo del Prado que hemos descargado de la página web del museo.

Los números romanos los hemos trabajado partiendo del árbol genealógico de  Felipe IV  y posteriormente hemos creado los nuestros propios.

Otro de los objetivos del proyecto es trabajar la oralidad y la escritura creativa, formando parte, esta actividad, de nuestro taller de escritura creativa que estamos realizando este curso para aplicar la formación recibida en los cursos tutorizados de INTEF y al que hemos titulado "Escuela de Escritores" 

De manera analógica han creado historias, cuyos protagonistas han sido, los propios personajes del cuadro. Digitalmente, con la herramienta de genially, han escrito que estarían pensando los personajes del cuadro y han manifestado también su opinión sobre que actividad les ha gustado más. 

Puedes clicar en la imagen para acceder a la plantilla reutilizable.

O si lo deseas puedes escuchar uno de ellos aquí

                                            

Compartir nuestras historias en la asamblea de clase ¡nos encanta!

También hemos usado la herramienta de genially para crear imágenes interactivas y crear así información sobre el cuadro. 

Imagen interactiva reutilizable

Siempre se ha dicho, que si eres capaz de dibujarlo, es por que lo has entendido, así que aquí tienes la biografía de Velázquez en visual thinking. Nos encanta hacer biografías usando esta herramienta.

Como seres sociales que somos, aprender a comunicarse es imprescindible y por qué no aprender a hacerlo de una forma empática con diferentes lenguajes, a través de pictogramas y con lenguaje de signos. Conectar de diferentes formas para poder comunicar, se convierte así en uno de nuestros objetivos. Para ello hemos contado con la colaboración de nuestra compañera Vanesa, "la seño Vane", tutora del aula específica y mamá de una de nuestras alumnas, que ha sido tan amable de enseñarnos, en lenguaje de signos, a presentarnos y a presentar al personaje principal de nuestro proyecto "Velázquez" por lo que estamos agradecidos a ella y a la organización del centro, por haber facilitado el horario para poder llevar a cabo esta actividad.

Continuando con el trabajo para el desarrollo de habilidades sociales, basados en herramientas de Disciplina Positiva, hemos trabajado la cohesión de grupo y el trabajo en equipo mediante dos dinámicas "malabares cooperativos" y "el hilo rojo". 

Sin desperdicio el momento en que terminamos nuestra menina gigante y la colocamos en el cartón. Algunos lo llaman momento "Flow". Para mí son los momentos que dan sentido a mi trabajo. 

Acabar un viernes a última hora así, es genial. 

Y así quedamos en nuestro genial "photocall"    

Finalizamos con un breakout de repaso no sin la entrega, por parte de nuestro director, de una misteriosa carta que había llegado al cole.

Enlace al juego. Diversidad funcional

Clicar la imagen para acceder al juego.

El proyecto se ha difundido a través de este blog educativo, de la página web del centro donde está enlazado este mismo blog, a través de la visita a la radio de nuestros alumnos y alumnas Onda Cero Radio Puente Genil con motivo del trabajo sobre "La noticia", en redes sociales twitter , SIMO 2022 y en la entrevista a la autora del proyecto tras la selección del mismo en SIMO 2022 Onda Cero Puente Genil Más de uno min. 46.08 Redacción Solo Puente Genil Solo Puente Genil TV101 Málaga min 1:02 a 1:26 Puente Genil Información. Educación 3.0

Recibir el reconocimiento a la Mejor Experiencia Innovadora en Infantil y Primaria en SIMO 2022 junto con mi anterior reconocimiento en el 2021 a la Mejor Experiencia Innovadora en la categoría de Gamificación, ha sido sin duda, una de las experiencias profesionales más bonitas y disfrutadas que he tenido nunca. El abrazo recibido de ellos y ellas y sus coros al llegar de nuevo a clase, ¡maravilloso!

Compartir formación, con otros muchos compañeros y compañeras, y tener la oportunidad de vivir juntos estos momentos, ha sido fantástico. 

Ahora toca seguir, como dice el poema de Cavafis, enriqueciéndonos en este camino "sin esperar que Ítaca te enriquezca". 

"Es de bien nacido ser agradecido" por tanto, mil gracias por esta gran oportunidad. 

A modo de conclusión diré que la motivación y el esfuerzo, sostenido en el tiempo, que nos proporcionan este tipo de metodologías activas, hace que merezca la pena llevarlas a cabo. Por otra parte la colaboración e implicación de las familias en estos procesos de aprendizaje son muy importantes, llegando a trabajar como un solo equipo, por lo que el grado de satisfacción en los resultados obtenidos tras la valoración de la evaluación de todo el proceso, por parte de las familias y del alumnado, es muy alto. 

Espero que este trabajo os guste y pueda ser de utilidad para la comunidad educativa. 

Nosotros lo hemos disfrutado mucho y espero que vosotros también.

#familiayescuelaunsoloequipo.

Producto final

Aquí os dejo las evidencias de todo el proceso y el material descargable aquí

En ocasiones, los vídeos no se cargan al pasar la página, puedes volver hacia atrás y luego continuar. 

Finalmente el 3 de junio del 23 pudimos por fin hacer realidad nuestra visita al Museo del Prado con un grupo de los alumnos y alumnas participantes en el proyecto y sus familias. Un precioso día de convivencia que seguro no olvidarán. 

Ver la grandiosidad de la obra, les impresionó. Observar cada uno de los detalles que habíamos visto en clase y escucharlos hablar y comentar sobre la obra, fue maravilloso. Es cuando, como docente, te das cuenta de que estas metodologías activas funcionan y efectivamente, son memorables. Además coincidimos con la Feria del libro y un poeta, instalado entre las casetas de esa feria, @alvaropiedelobo nos hizo una poesía personalizada sobre el cuadro, atendiendo a las explicaciones que de él dio una de las alumnas. Os dejo este bonito recuerdo en estas fotografías.

 

PUES ESTE PROYECTO ME SIGUE DANDO ENORMES RECOMPENSAS, PUBLICACIÓN EN INTEF COMO XPERIENCIA INNOVADORA. GRACIAS POR TENER LA OPORTUNIDAD DE COMPARTIR CON LOS DEMÁS

Puedes leerlo picando en la imagen

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

El once de febrero es, para nosotros, un día muy especial. En esta clase potenciamos todos y cada uno de los talentos basándonos en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner . En una de nuestras ventanas tenemos un logo que dice "Todo es posible si lo intentas" y a él le añadimos, que "Tú podrás ser lo que quieras ser".

Durante varias semanas dedicamos tiempo a investigar sobre biografías de científicas que dedicaron, parte de su vida a la Ciencia, luchando por aquello en lo que creían.

Comenzamos visionando parte de un vídeo sobre algunas de ellas. 

"Científicas, pasado, presente y futuro" de la Universidad de Sevilla. 

Más información aquí

Reconocer la labor de estas y muchas más científicas, se convierte en el objetivo de nuestras investigaciones y lecturas que posteriormente compartiremos en asamblea de clase. 

En esta ocasión elaboramos unos audios con la aplicación de vocaroo (que nos permite convertir los audios en códigos QR) sobre aquellos aspectos relevantes en la vida de diecinueve de estas científicas.  

Estos códigos han hecho que nuestros cuadernos puedan hablar y que lo que hemos hecho en el cole llegue a casa en formato audio. Muy curioso y sorprendente para ellos y para ellas.

Hemos realizado lecturas en los libros: "Las chicas son de Ciencias", "Luchadoras", "Rosa Pionera Ingeniera" y un libro de sobre experimentos. 

Por otro lado, ha costado tiempo terminar nuestro mural para el centro, pero ahí está, compartido con el resto de sus compañeros mayores y pequeños, así como con el resto de la comunidad educativa, para que todos podamos aprender juntos. 

El mismo día de la celebración, 11 de febrero, montamos nuestra mesa de experimentos en la que participaron por equipos explicando en qué consistían cada uno de ellos y cual sería su hipótesis sobre lo que podría ocurrir. La curiosidad de un niño o de una niña,  no la podemos perder nunca de vista como docentes, es un valor a exprimir. 

Para mí es un privilegio poder disfrutar estos momentos con todos ellos. 

Lo cierto y verdad es que no todas las hipótesis pudieron confirmarse. El método científico es así y el error está dentro de lo previsible; lo que si es cierto, es lo bien que se lo pasaron experimentando.

                                                        "Se aprende haciendo"

Para registro de los experimentos usé una ficha de @lamademoiselledufle 

Como resumen de esa celebración por equipos os dejo este vídeo. Espero que lo disfrutéis tanto como nosotros. 

                                                    

                                                                      

Taller de escritura creativa "Escuela de escritores"

 

"No somos transmisores de saberes, somos productores de nuevos saberes"

Gloria Pampillo e Maite Alvarado

Quizás deberíamos comenzar esta entrada haciéndonos una serie de preguntas para reflexionar. 

¿Cómo vamos a un libro? 

¿Qué buscamos en él? 

¿Qué encontramos? 

Quizás comprender el para qué lo hacemos, como adultos y como docentes, nos ayude a comprender como lo hace un niño o un niña y adaptarnos, a como su cerebro aprende facilitando las herramientas y recursos necesarios para que ese aprendizaje suceda. 

Este taller pretende ayudar al alumno a saber que quiere contar y cómo quiere hacerlo, si desde una mirada de humor, si desde una mirada de misterio, de fantasía...

Concienciar de que escribir es un proceso y como tal no puede salir bien a la primera, hace que el alumno se esfuerce por hacerlo cada vez mejor.

Esta entrada tiene como finalidad dar a conocer el trabajo realizado durante este curso, en clase de lengua y artística, trabajando una de sus destrezas principales, la de leer y escribir. 

Este Proyecto "Escuela de Escritores" nace con el objetivo de mejorar la competencia lingüística de nuestros alumnos y alumnas de una forma motivadora, atendiendo a la totalidad del alumnado.

La formación recibida, en este aspecto, en los cursos tutorizados en línea de INTEF, ha hecho posible llevar a la practica del aula, las numerosas técnicas aprendidas. 

Realizar un proyecto así, desarrolla la capacidad de diálogo, el sentido crítico y la libertad de poder dar una opinión desde el respeto y esto solo se puede obtener desde la práctica.

No solo ha sido motivador para ellos, sino también para mí, al ver lo que nos hemos reído y divertido escribiendo, realizando por ejemplo, las descripciones de nuestros monstruos analógicos y digitales o los disparates de trabajar el diccionario de una forma diferente.

Muchas de estas estrategias llevan añadido un componente emocional y de juego que les hace esforzarse y sostener la motivación en el tiempo, pienso que, ¿Qué más quiere una maestra o un maestro?.

Uno de los aspectos más importantes de un proyecto es la evaluación. En este caso la evaluación de un taller de escritura no tiene tanto que ver con la calidad literaria de los textos, sino como van adquiriendo las capacidades los alumnos  y las alumnas, como van creciendo como lectores, como escritores y cuáles son sus actitudes ante este taller. Aunque también nos apoyaremos en las rúbricas, dianas de autoevaluación, registros de autoevaluación y coevaluación para ayudar al alumnado en la realización de las distintitas tareas. 

"La escritura es la pintura de la voz" 

                                              Voltaire

Medios analógicos como libros, textos, poesías, cartulinas, pegamento, tijeras y cualquier tipo de material para decorar o pintar con pintura.

Medios digitales, como pizarra digital, IPad personal, registro en plataformas digitales My Classe Game y Genially además de breakout realizados con Genially usando las extensiones de S'Cape y Sandbox Educación.

En cuanto a los espacios usaremos nuestro aula y espacios comunes del centro para realizar las exposiciones de los trabajos.

Durante los tres trimestres hemos trabajado unas veintiséis técnicas diferentes, si sigues nuestro Genially (final de esta entrada) encontrarás recogidas en él todas las evidencias junto con el documento descargable del proyecto completo por si alguna persona quiere llevarlo a cabo. Todo el material está compartido en el drive del cole para uso de la comunidad educativa. 

Partir de sus intereses y comenzar motivando mediante vídeos que los retan, ayuda mucho en el proceso. 

También hemos incluido en la motivación la plataforma de Ta-tum de la que el cole este año, se ha hecho de las licencias para las aulas. Se trata de una plataforma cuya estrategia metodológica se basa en la gamificación, usando una narrativa y un sistema de recompensas que lleva a los alumnos y alumnas a realizar sus tareas escritoras y lectoras sin darse cuenta. 

Una del los producto finales que hemos elaborado, además de nuestros portfolios analógicos, es este libro digital de poesía, con el que nos hemos iniciado en el gusto por escribir, leer y recitar poesía. Se titula "Nombres que saben a verso"

Libro digital "Nombres que saben a verso"

Explicar en qué consisten las técnicas, entre iguales, es otro de los factores motivadores de este proyecto. 

Nosotros y nosotras lo hemos disfrutado mucho esperamos que tú también. 

Las descripciones de amigos, personas queridas o monstruos inventados tanto en versión analógica como digital, añaden uno de los componentes emocionales importantes de este taller. 

       Reutilizable plantilla de monstruos idea original de la plantilla #Almu_Genially

La técnica de "Me acuerdo" ha arrancado más de una lagrimita a algunos miembros de las familias. Los niños y niñas hacen aflorar aquí, sus más tiernos sentimientos.

Y otra manera de acercarnos a la emoción es a través de los objetos que nos emocionan.

Entre otras técnicas hemos trabajado: teatro de guiñol, doblaje de un corto, cuentos de personajes famosos de un cuadro "Las Meninas", fotografía narrativa, titulares que hacen historias,  preguntas tontas que desencadenan narrativas diferentes... 

  Guion teatral

Durante un largo periodo de tiempo hemos empleado nuestra escritura creativa en las diferentes actividades llevadas a cabo en el proyecto "Una clase con mucho arte" al que os invito a pasaros por la entrada que hice en este mismo blog.  

Aquí nos han hablado y contado historias los personajes del cuadro de la familia de Felipe IV, mundialmente conocido como Las Meninas. Han pasado tanto tiempo con nosotros y se han acercado de tantas formas diferentes que parece que los conocemos de toda la vida. 

Esta es una muestra digital de lo que hemos hecho con ellos. 

Qué piensan los personajes de Las Meninas

Otra de las tareas que más les ha gustado es la de crear su propia historia a partir de una imagen. Avanzado ya el taller, los alumnos y alumnas van demostrando lo que comentaba al principio de esta entrada, ya saben cómo quieren contar su historia, con tono humorístico, de miedo...

Seguro que guardáis en vuestra memoria alguna imagen que os ha dejado impresionados y por eso la recordáis.

Las imágenes guardan historias en su interior. Una imagen fija es capaz de provocar, en nosotros, multitud de sensaciones en milésimas de segundo y desencadenar en nuestra imaginación una auténtica historia. Ellos y ellas se han atrevido ¿y tú?

Fotografía narrativa para imprimir

Otra forma de introducir la creatividad en la escritura es mediante el cómic. Ya el curso pasado nos acercamos a él de forma digital con la herramienta de Pixton. Esta vez nos acercamos analógicamente con una plantilla creada para este fin con la herramienta de Canva, estudiando su estructura y los distintos significados de los bocadillos que podemos usar para comunicar la intención de los personajes que intervienen. Hemos realizado un concurso de cómic que han valorado nuestros compañeros y compañeras de sexto. Estas son las ganadoras.

Descargar plantilla aquí

La noticia es un texto informativo que se presta a la creación. En este caso, una vez estudiadas las partes de la que se compone y cuales son las preguntas a las que debe responder una noticia, elaboré una plantilla donde ellos y ellas pudiesen dar rienda suelta a su creatividad junto con una infografía visual con la que poder guiarse. Han salido noticias muy creativas de los momentos que hemos vivido últimamente en el centro. Compartimos en asamblea y hacemos crítica constructiva para poder seguir aprendiendo y creciendo. 

 Plantilla La noticia

 Infografía reutilizable La noticia

 La noticia Reutilizable digital

Hemos tenido la oportunidad también, de compartir esas noticias con los oyentes de Onda Cero Radio Puente Genil, ya que en los dos últimos años hemos venido realizando un proyecto colaborativo titulado "Aula Cero" realizando, por motivos de pandemia y Covid, todas las tareas, sin poder estar presentes en las instalaciones de la radio. Por fin este año ha sido posible y lo hemos disfrutado mucho. 

Posdcast

Las preguntas tontas es otra de las técnicas que se realiza de forma cooperativa. 

Consiste en que el primero de cada equipo escribe una pregunta, dobla el papel para que no se vea lo que ha escrito y el segundo responde a la primera pregunta, de nuevo se vuelve a doblar la hoja para que nadie pueda ver ni leer la respuesta. Así hasta rotar en todo el equipo.

Luego se leen las respuestas como un relato. Esta actividad puede dar lugar a historias muy cómicas.

Y de nuevo, lo explicamos entre iguales.

Otra variedad del mismo ejercicio es, repartir una hoja a cada uno donde escriben una pregunta del tipo:

• ¿Por qué los perros ladran y no rebuznan?
• ¿Por qué las montañas no tienen pies?
• ¿Por qué me pongo la camisa antes que el jersey?

Una vez que todos han escrito su pregunta, se reparten para que cada uno de los alumnos y alumnas contesten  la que le toque. La respuesta debería explicar la pregunta... Luego se comparten las respuestas en la asamblea de clase.

Nos vamos acercando a las últimas actividades de nuestro taller. Ha sido un trabajo constante e intenso durante todo el curso. 

La creación de historias con preguntas que, ya por si solas, configuran una narración, como:

• ¿Quién era?
• ¿Dónde estaba?
• ¿Qué hacía?
• ¿Qué dijo?
• ¿Qué dijo la gente?
• ¿Y qué pasó entonces?
• ¿Y cómo acabó?

nos proporcionan unas narraciones muy interesantes para compartir.

O simplemente, crear respuestas a preguntas utilizando nuestros sentidos como: 

• ¿A qué sabe una sandía?
• ¿Cómo suena una nuez?
• ¿Qué textura tienen los limones?

                                                             

Las palabras inventadas al igual que las listas nos sirven para desbloquear la imaginación. Idear, proceso que se desarrolla en una de las fases más interesantes del Design Thinking, nos permite crear sin juicio, montones de ideas siendo todas ellas válidas. Nosotros hemos recogido las palabras creadas en este Boock Creator

Ha sido un largo recorrido lleno de experiencias en el que henos aprendido mucho.

El arte de escribir se ha convertido en una motivación para crear, debatir, realizar críticas constructivas y compartir con los demás en nuestra clase.

Llevamos una mochila llena de formas de hacerlo.  

Genially reutilizable

¡Nuestra recompensa!

Y cuando los aprendizajes se hacen memorables ocurren cosas maravillosas como estas.

Como valoración puedo decir que ha sido muy positiva incrementando los resultados académicos del alumnado, mejorando la competencia lingüística, mejorando el clima de convivencia del aula y la ayuda y respeto entre iguales, aceptando la actitud crítica como avance hacia la mejora de todas nuestras producciones. 

¿Te animas a escribir con nosotros?

Proyecto descargable en pdf

En este Genially puedes ver la organización del proyecto y todas las evidencias.