Estaciones de aprendizaje. Trabajo cooperativo. Matilda

 

Como dice Francisco Mora: “Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria”. Incluir el juego en el aprendizaje nos garantiza emoción y atención sostenida en el tiempo. Es por esto por lo que intento incluirlo siempre en mi trabajo. 

Las estaciones de aprendizaje son una metodología activa que nos permite aprender e interiorizar lo aprendido de una manera significativa añadiendo el componente lúdico. 

Podemos usarlas:

1. Para saber qué conocimientos previos tiene el alumno o alumna sobre un tema.

2. También podemos usarlas como evaluación o repaso, de los contenidos que hemos trabajado en una unidad o en un proyecto permitiéndonos comprobar qué aspectos han comprendido bien o cuales son los que debemos seguir trabajando. 

Se lleva a cabo en el aula asignando diferentes espacios por donde los alumnos y alumnas deben ir rotando, bien de forma individual o en equipo, realizando diferentes actividades que refuerzan o amplían aquello que saben o han aprendido. 

Cuando los alumnos llegan a esa estación se encuentran unas instrucciones  que les indican aquello que hay que hacer. Yo añado un componente sorpresa, una carta en este caso, que incluye una narrativa basada en el personaje principal de la película Matilda.

Hemos trabajado de forma cooperativa, atendiendo la totalidad del alumnado, favoreciendo la inclusión de todos. 

Algunas de las ventajas que encuentro al trabajar así, es que se facilita la autonomía del alumnado, permite la reflexión sobre el aprendizaje, la toma de decisiones, la comparación y valoración de opiniones, aprenden con empatía y están muy  motivados.  Lo que nos permite aplicar la Taxonomía de Bloom muy bien explicada en este visual thinking de Garbiñe Larralde 

Tú papel como docente pasa a ser el de acompañante y guía de ese aprendizaje.  

Nuestras estaciones son cuatro, de 15 minutos cada una. Los registros los irán anotando en su hoja de ruta. 

Algunos consejos:

• Invierte un tiempo en explicar como trabajar las estaciones.

• Debes tener un control del tiempo visible. Yo he usado classroomscreen en la pizarra digital.

• Incluye descansos activos entre una estación y otra. 

• Ajusta el contenido de cada estación al tiempo previsto para realizarla, la experiencia me ha dicho, en este caso, que las actividades del "asfixiadero" han requerido algo más de 15 minutos para ser completadas por lo que he tenido que añadir un tiempo extra para todos los equipos.

Para la evaluación he usado registro de observación, autoevaluación, coevaluación y rúbrica de trabajo cooperativo.

#Equipos. Trabajando la unión entre los equipos.

Trabajar en equipo es una habilidad necesaria para el siglo XXI. Si la cultivamos desde pequeños estaremos dotando a nuestros alumnos y alumnas de herramientas imprescindibles para su futuro.

Hoy hemos elegido un gesto para la unión del equipo.  Así, pasito a pasito, vamos tomando conciencia de lo importante que es saber respetarse, comunicarse, organizar el trabajo, los tiempos, la responsabilidad, en definitiva, desarrollar habilidades para la sociedad cambiante que nos ha tocado vivir. 

#juntosesmejor

Contraseñas secretas.

#Libro_viajero_de_refranes

Tras su larga travesía, vuelve a puerto nuestro libro viajero de refranes. Los refranes son dichos populares, anónimos y transmitidos de forma oral, de generación en generación y que además contienen alguna enseñanza. Sabiduría popular reunida en pocas palabras. Éste trabajo está realizado en colaboración con las familias. 

Se trata de un libro viajero en el que se han recogido refranes populares y que ellos han tenido que dibujar y explicar oralmente a sus compañeros, que significaban. 

Trabajando juntos...todo es mejor. Gracias.

                                                               

¡Encantados del resultado!

#Carreras_de_caballos para repasar con #Genially

#trabajocooperativo #creatividad #maestrosconcorazón #otraeducacionesposible #sercopo

Hoy viernes "cooperativo" hoy hemos repasado los contenidos de lengua y mate (adjetivos, ortografía, sujeto, predicado, artículos determinados e indeterminados, aumentativos, diminutivos, dobles, mayor-menor, restas con llevada, par e impar, series y la multiplicación como la repetición de un mismo sumando) con una carrera de caballos. La hemos realizado con un Genially que me ha cedido la compañera @BeatrizCerdan muchas gracias Beatriz.

Hoy además de repasar hemos tenido que aprender también, que unas veces se gana y otras se pierde, pero que "siempre se aprende".#otraformadeaprender

#Mejor_juntos. Gincana de repaso

De nuevo y con motivo de hacer más divertido el repaso de lo aprendido en clase de mates y lengua, hemos realizado una gincana con los contenidos trabajados en ésta UDI.
Aprendizaje cooperativo que nos permite a su vez fortalecer las relaciones entre iguales y trabajar las emociones.

#MEJOR_ JUNTOS

¿Por qué cooperativo?

Llevo muchos artículos leídos de gente muy importante en educación, muchas charlas TEDx, y de Aprendemos Juntos escuchadas, que me aportan continuamente ideas para mejorar mi trabajo y que coinciden en una interesante reflexión:

 ¿ Qué hacemos?, ¿cómo lo hacemos? y ¿hacia dónde nos dirigimos?.

En ésta nueva entrada sobre aprendizaje cooperativo, volveré a incidir en la importancia de éste tipo de trabajo. Debemos comenzar señalando que el trabajo en pequeños grupos no constituye ninguna novedad; muy al contrario, tiene una larga tradición vinculada a las investigaciones sobre psicología del aprendizaje y a los movimientos de renovación pedagógica. Los resultados de varias décadas de investigación e innovación en torno a los problemas que plantea el proceso de enseñanza-aprendizaje apoyan estrategias dirigidas esencialmente a implicar a los alumnos y alumnas, en la construcción de su propio aprendizaje.

Somos seres sociales

Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social.

Como dice Cesar Bona  “cada gesto individual influye en la sociedad y la sociedad influye en nosotros”. 

El trabajo en equipo contribuye a esa interacción social y son muchas las ventajas que nos ofrece.  

Para ello las actividades han de estar diseñados para que el alumnado se implique en lo que estudia, y eso supone un tiempo superior al que permiten las estrategias de transmisión/ recepción de conocimientos. Ese mayor tiempo constituye un factor esencial para que se produzca un auténtico aprendizaje.

Algo sobre el aprendizaje memorístico de las contenidos "Preguntas para pensar" por  Melina Furman.

Naturalmente, la mera trasmisión de los conocimientos precisa menos tiempo. Pero ello no supone ninguna ventaja, sino que, en el mejor de los casos, conduce a aprendizajes superficiales.

Pero el trabajo cooperativo no solo favorece notablemente el aprendizaje significativo, sino que, contribuye a un buen clima del aula con la integración del alumnado y del docente en una tarea común, diversificando los modos de participación, constituyendo así un instrumento clave para superar las dificultades y estableciendo relaciones positivas de cooperación. Resulta, además, esencial para la adquisición de competencias necesarias en los diferentes niveles educativos, como las referidas a la competencia social y ciudadana, la comunicación, habilidades sociales, aprender a aprender, aprender a debatir, a compartir, contrastar puntos de vista… Contribuye, muy en particular, a la educación en valores, mostrando la superioridad de la cooperación sobre la competitividad.

El trabajo cooperativo es una metodología activa que pone  en el centro al alumno como protagonista de su propio aprendizaje.

Este tipo de organización o distribución resulta verdaderamente efectiva para trabajar la ayuda mutua entre compañeros y fomentar así la inclusión de todos los alumnos de un mismo grupo clase.

DESARROLLANDO ESTRATEGIAS COOPERATIVAS EN CLASE.

Para ello hemos utilizado la dinámica del folio giratorio, con ella hemos trabajado vocabulario de familia de palabras, hemos trabajado las oraciones y han creado una historia; en la mitad del tiempo he introducido además, un elemento sorpresa con nuestros dados.

Posteriormente los portavoces de cada equipo leyeron sus historias y fueron recompensados por el aplauso de sus compañeros.

 El resultado:

Una vez corregidas y expuestas, las evidencias del trabajo realizado se guardan en la “guía de cada equipo”. Con éstas actividades:

#porunaeducacióndelsigloXXI

¿QUÉ HORA ES?

LAS HORAS

Aprender a leer las horas supone un verdadero quebradero de cabeza para muchos de nuestros niños y niñas. Es difícil la hora digital, la hora analógica, que la podemos llamar y cuarto, pero también y quince... un auténtico lío pero también es cierto que tienen una gran inquietud por aprenderlas.

El manejo del reloj para los adultos parece una cosa obvia, pero para ellos no lo es tanto y mucho menos si no les damos la opción de manipularlos y es esa precisamente, la mejor forma para aprender. 

No basta con que le señalemos a un niño las horas en un reloj, debemos dejarlo que lo manipule y que diga en alto la hora que va marcando. 

Así preparé estos relojes para el uso en clase; además compré dos para tenerlos en la mesa, uno digital y otro analógico, para facilitar su aprendizaje.

En clase se han trabajado las en punto, y cuarto, las y media y las menos cuarto. 

Os dejo algunas imágenes de la manipulación en el aula. Y en el tablero de symbaloo algunos enlaces y juegos.

#porunaeducacióndelsigloXXI

Aprendizaje Cooperativo. Dinámicas de grupo

OBJETIVOS Y ELEMENTOS ESENCIALES DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

¿POR QUÉ COOPERATIVO?

Pues porque de esta manera los alumnos, se proporcionan apoyo, coordinan sus esfuerzos y celebran sus éxitos. "El éxito de uno es el éxito de todos".

Los alumnos realizan aprendizajes significativos; entre ellos realizan debates, se explican problemas, 

se encuentran respuestas. Se hacen responsables de su propio trabajo que nadie hará por ellos. Se reparten tareas. Aprenden a respetar otras opiniones. Aprenden a controlar el tiempo. Aprenden de sus errores. Establecen sus propias normas de equipo. Trabajan cuidando el nivel de ruido. Aprenden a cumplir con las tareas encomendadas. Aprenden a aceptar las decisiones de la mayoría. Aprenden a respetar los materiales y espacios tanto colectivos como individuales........y además de todo esto, cuando realizan las dinámicas de grupo, se divierten. 

Aquí os dejo nuestra primera gincana educativa. En ella han repasado cálculo, letras, silabas, palabras, el valor de las centenas, decenas, unidades y la escritura creativa. 

                                         

                                              ¡Lo hemos pasado genial aprendiendo!