sábado, 29 de diciembre de 2018

#MEJOR_ JUNTOS


¿Por qué cooperativo?

Llevo muchos artículos leídos de gente muy importante en educación, muchas charlas TEDx, y de Aprendemos Juntos escuchadas, que me aportan continuamente ideas para mejorar mi trabajo y que coinciden en una interesante reflexión:

 ¿ Qué hacemos?, ¿cómo lo hacemos? y ¿hacia dónde nos dirigimos?.

En ésta nueva entrada sobre aprendizaje cooperativo, volveré a incidir en la importancia de éste tipo de trabajo. Debemos comenzar señalando que el trabajo en pequeños grupos no constituye ninguna novedad; muy al contrario, tiene una larga tradición vinculada a las investigaciones sobre psicología del aprendizaje y a los movimientos de renovación pedagógica. Los resultados de varias décadas de investigación e innovación en torno a los problemas que plantea el proceso de enseñanza-aprendizaje apoyan estrategias dirigidas esencialmente a implicar a los alumnos y alumnas, en la construcción de su propio aprendizaje.

Somos seres sociales

Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social.
Como dice Cesar Bona  “cada gesto individual influye en la sociedad y la sociedad influye en nosotros”. 

El trabajo en equipo contribuye a esa interacción social y son muchas las ventajas que nos ofrece.  
Para ello las actividades han de estar diseñados para que el alumnado se implique en lo que estudia, y eso supone un tiempo superior al que permiten las estrategias de transmisión/ recepción de conocimientos. Ese mayor tiempo constituye un factor esencial para que se produzca un auténtico aprendizaje.
Algo sobre el aprendizaje memorístico de las contenidos "Preguntas para pensar" por  Melina Furman.


Naturalmente, la mera trasmisión de los conocimientos precisa menos tiempo. Pero ello no supone ninguna ventaja, sino que, en el mejor de los casos, conduce a aprendizajes superficiales.

Pero el trabajo cooperativo no solo favorece notablemente el aprendizaje significativo, sino que, contribuye a un buen clima del aula con la integración del alumnado y del docente en una tarea común, diversificando los modos de participación, constituyendo así un instrumento clave para superar las dificultades y estableciendo relaciones positivas de cooperación. Resulta, además, esencial para la adquisición de competencias necesarias en los diferentes niveles educativos, como las referidas a la competencia social y ciudadana, la comunicación, habilidades sociales, aprender a aprender, aprender a debatir, a compartir, contrastar puntos de vista… Contribuye, muy en particular, a la educación en valores, mostrando la superioridad de la cooperación sobre la competitividad.
El trabajo cooperativo es una metodología activa que pone  en el centro al alumno como protagonista de su propio aprendizaje.
Este tipo de organización o distribución resulta verdaderamente efectiva para trabajar la ayuda mutua entre compañeros y fomentar así la inclusión de todos los alumnos de un mismo grupo clase.

DESARROLLANDO ESTRATEGIAS COOPERATIVAS EN CLASE.

Para ello hemos utilizado la dinámica del folio giratorio, con ella hemos trabajado vocabulario de familia de palabras, hemos trabajado las oraciones y han creado una historia; en la mitad del tiempo he introducido además, un elemento sorpresa con nuestros dados.






Posteriormente los portavoces de cada equipo leyeron sus historias y fueron recompensados por el aplauso de sus compañeros.











 El resultado:








Una vez corregidas y expuestas, las evidencias del trabajo realizado se guardan en la “guía de cada equipo”. Con éstas actividades:



#porunaeducacióndelsigloXXI

viernes, 28 de diciembre de 2018

¿QUÉ HORA ES?


LAS HORAS

Aprender a leer las horas supone un verdadero quebradero de cabeza para muchos de nuestros niños y niñas. Es difícil la hora digital, la hora analógica, que la podemos llamar y cuarto, pero también y quince... un auténtico lío pero también es cierto que tienen una gran inquietud por aprenderlas.

El manejo del reloj para los adultos parece una cosa obvia, pero para ellos no lo es tanto y mucho menos si no les damos la opción de manipularlos y es esa precisamente, la mejor forma para aprender. 

No basta con que le señalemos a un niño las horas en un reloj, debemos dejarlo que lo manipule y que diga en alto la hora que va marcando. 

Así preparé estos relojes para el uso en clase; además compré dos para tenerlos en la mesa, uno digital y otro analógico, para facilitar su aprendizaje.

En clase se han trabajado las en punto, y cuarto, las y media y las menos cuarto. 

Os dejo algunas imágenes de la manipulación en el aula. Y en el tablero de symbaloo algunos enlaces y juegos.









#porunaeducacióndelsigloXXI

sábado, 22 de diciembre de 2018

Mensajes positivos


En la escuela no todo es curriculum, es necesario desarrollar todos los aspectos integrales de la persona y en mayúsculas tenemos ahí, el trabajo de EMOCIONAL.

Los mensajes positivos que encuentran en sus casilleros cada viernes, potencian esta labor, llegan al corazón de cada uno de ellos, cohesionan el equipo y mejoran su propia autoestima y la de los demás.

Encontrar tu cono así los viernes y recibir sus abrazos de agradecimiento, te erizan la piel y te llenan de energía para seguir trabajando




¡Un privilegio ser maestra!.


jueves, 20 de diciembre de 2018

#Emociónate


Hoy sin duda ha sido un gran día. La pasión por lo que haces, da sus frutos.
Nudos en la garganta y brillo en los ojos, algunos incluso lágrimas, pero lágrimas de emoción.
Para un niño el mejor regalo somos las personas que los queremos y acompañamos en su caminar.
Hoy en clase hemos recibido una sorpresa; en lugar de recoger sus mensajes del cariñograma, de sus compañeros o de su seño, hoy han recibido una carta de sus familias.


Mucha curiosidad por ver lo que decían.
Preciosos mensajes que a veces no decimos, por prisa, porque creemos que ellos los saben...
Yo, agradecida de haber podido disfrutar de tan bellos momentos.
Una educación con corazón hace los aprendizajes memorables.







jueves, 13 de diciembre de 2018

#El_Principito.


"Lo esencial es invisible a los ojos!


Los cuentos son magnificas herramientas para el aprendizaje, si añadimos el componente visual, se enriquecen enormemente. 
El principito es uno de esos cuentos que marcan vidas. 
En realidad el principito esconde mensajes tan profundos, que es necesario adaptaciones teatrales como esta para que el mensaje pueda llegar a niños y niñas de estas edades.
El principito es un libro que no pasa de moda porque su filosofía nos invita a afrontar la vida de manera positiva. Su atracción quizás radique en la metáfora de lo ideal, por eso creo que es un libro para todas las edades. Es un libro para enseñar a vivir.
2º de Educación Primaria
 


domingo, 9 de diciembre de 2018

Animación a la lectura


Como apasionada de la lectura, motivarla es un objetivo fundamental para mi. 
Este es el primer curso que paso con este grupo de alumnos y alumnas y he pensado que tener nuestros carnet por niveles y álbunes de insignias con el nombre que hemos elegido este año para nuestra clase, estaría bien. 





y todo esto acompañado de un sello creado para este fin.




¿Seño cuántos sellos vale este libro?
Se estableció un número de páginas para conseguir los sellos y poder ir subiendo de nivel. 


Desde luego ha resultado ser un buen impulso de motivación, no solo a nivel de lectura sino a nivel de aula y de equipo. Por lo que también he trasladado todo la motivación tanto a alumnado como a familias transformando la reunión de principio de curso en algo distinto a lo habitual, en la que ellos también han jugado como lo harán sus hijos e hijas. 


Mensaje de bienvenida escondido en el criptex en la reunión de familias.


El criptex es personal y creado con una impresora 3D.

Al compartir también se recibe y esta es una de nuestras recompensas emotivas que recibimos por parte de las familias cuando nos visitaron con motivo del proyecto de las profesiones. 
Nos regalaron esta emotiva cajita con una foto de todos en su interior. 


Comparto también los enlaces a los cuentos, canciones,  juegos y vídeos que hemos estado trabajando éste trimestre, así como algunas charlas interesantes para las familias. 
#otraeducaciónesposible

sábado, 1 de diciembre de 2018

Gestionando emociones

Entender, expresar y gestionar las emociones
nos acerca a nosotros mismos y a los demás.
Abramos la puerta a nuestros sentimientos, busquemos 
contar lo que sentimos
y enseguida nos sentiremos “conectados con los demás”